В последнее время многие учителя отмечают снижение концентрации внимания у учащихся. Среди причин — эмоциональная неуверенность, стресс и информационная перегрузка, связанная с социальными сетями и цифровой средой. Практики осознанности помогают создать безопасную и поддерживающую образовательную среду.

На мастер-классе участники познакомятся с приёмами, основанными на работе, например, с формами, запахами и звуками, которые стимулируют генерацию идей и развитие спонтанно возникающего языкового материала (emergent language). Такой подход способствует более осознанной работе с промежуточной языковой системой учащегося (interlanguage), естественному и осмысленному введению и отработке лексики и грамматики.

Можно готовиться к уроку весь день, но вложенные 80% усилий, принесут только 20% результата. На встрече мы будем учиться наоборот - 20% уйдут на быстрые задания с минимальной подготовкой, чтобы поднять результат до 80%.

Часы показывают 18:00 или 19:00, а ваши студенты только что пришли после школы или работы. Глаза слипаются, энергия на нуле, а вы должны провести эффективный урок английского. Просто заставить их открыть учебник - плохая идея. Но и заставлять прыгать по классу, когда они и так вымотаны, тоже не выход.
Как переключить мозг студента с режима «отдых» на режим «работа» за 3–5 минут? На моем выступлении я расскажу о том, как создать правильный настрой в начале урока.
Вы узнаете:

• Какие мини-активности реально наполняют студентов энергией (спойлер: это не подвижные игры!).
• Почему «ментальная разминка» работает лучше, чем физическая, когда ученики устали.
• Топ-3 приема, которые помогут включить внимание и поднять настроение без лишнего шума.

Приходите, чтобы ваши вечерние уроки проходили на одном дыхании!